Cyber-Class

Analyse, conseil et développement du numérique en éducation et en formation

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Analyse, conseil et développement du numérique en éducation et en formation

Depuis 1996, je propose des solutions hybrides d'enseignement et d'apprentissage adaptées à votre contexte (enseignement primaire, secondaire, supérieur... formation professionnelle, apprentissage...)

Cyber-Class n'a pas de vocation commerciale, n'hésitez pas à remplir ce formulaire pour toute question relative à votre futur projet de déploiement.

A très bientôt, j'espère.

Jacques DELMAS |

Expériences

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Un défi à relever

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On entend souvent dire que l'enseignement à distance à l'école primaire est impossible ou ne peut remplacer la classe habituelle. Si l'on ne peut qu'être d'accord avec la seconde partie de la proposition, on doit pour le moins relativiser la première. En effet, l'enseignement à distance à l'école primaire n'est pas imposssible, il est seulement (très) compliqué.

A côté de nombreux facteurs bien connus que l'on négligera volontairement ici car hors d'atteinte des praticiens de l'enseignement (équipement des familles, fratrie nombreuse, difficulté de concilier télétravail et garde des enfants, équipement des écoles et des enseignants, disponibilité réelle des outils, manque de qualité de la proposition à distance, etc...), on peut légitiment se poser la question du scénario de formation proposé aux enseignants, aux élèves et à leur famille.

Si l'on décide d'agir au niveau de la proposition professionnelle, il faut savoir que l'enseignement à distance à l'école primaire ne peut avoir lieu sans trois conditions préalalables :

• 1. Les élèves doivent maîtriser les outils qui seront employés (chaque contexte local est différent) afin de garantir une autonomie suffisante et décharger au maximum les parents du travail de tutorat et ce, dès le plus jeune âge.
• 2. Les parents doivent recevoir un cadre précis et normé de l'action qui sera menée (son contenu et ses conditions) et un support de formation le cas échéant.
• 3. Les enseignants doivent posséder ou acquérir la maîtrise des outils nécessaires pour être, au minimum, en mesure de transférer la classe habituelle à distance (on notera ici qu'il n'est pas question encore de créer un design spécifique adapté à l'enseignement en ligne, ce n'est pas le coeur de métier des enseignants, mais juste de transférer efficacement les outils habituels de la classe vers la maison).

Vous l'aurez compris, ces trois conditions impliquent un véritable scénario de formation (ingénierie de formation) pour ces trois composantes de la communauté éducative. Malheureusement, ce scénario doit être mis en place pendant les situations normales de classe (hors pandémie !) et force est de constater que dans une grande majorité des institutions, il n'a pas été prévu car les pratiques traditionnelles de l'école primaire n'intégrent pas encore massivement l'usage des outils numériques courants de l'enseignement en ligne...

Mais il n'est pas trop tard pour réagir et construire une proposition de formation cohérente qui réduira (je rappelle que les facteurs externes sont volontairement exclus du propos) un éventuel impact négatif de l'enseignement à distance sur les apprentissages de nos jeunes élèves.

En guise d'exemple, à côté d'un usage régulier en classe de l'environnement utilisé à distance (fondamental pour la sensibilisation permanente de la communauté), on peut facilement fournir aux élèves des tutos vidéos afin de leur montrer des possibilités d'usage et de création (grains d'apprentissage et pédagogie de production). Réalisés uniquement avec un logiciel de présentation grand public, ces tutos n'ont aucune prétention mais leur qualité est suffisante pour poursuivre notre objectif auprès des plus grands élèves du primaire (CM1 / CM2) et donner des idées aux enseignants qui disposent bien sûr du logiciel précité !

Et cela fonctionne, les élèves les regardent à l'école ou à la maison, utilisent la touche "pause", l'avance rapide quand la vidéo est trop longue ou peu rythmée, jonglent avec les différentes fenêtres et acquièrent des habitudes de production qui leur donnent une autonomie certaine à distance.

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Plus de 100 certificats délivrés !

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Bravo à tous nos jeunes Scratcheurs ! 101 certificats ont été délivrés au 20/04/2021. Si vous avez des enfants entre 9 et 12 ans, n'hésitez pas à leur montrer le cours en ligne. En quinze jours, ils apprendront les bases de Scratch, un environnement de programmation proposé par le MIT.

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Accompagnement de l'équipe éducative

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Parallèlement à l'organisation de sessions d'information à destination des enseignants, une chaîne Stream dédiée est proposée à tous les professeurs du Lycée Jean Monnet de Bruxelles. Ils y trouvent une série de tutoriels directement liés à leur pratique professionnelle et parfaitement adaptés au contexte de l'institution.

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Intervention lors des portes ouvertes à distance

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Les astuces d'Ari et Ara

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"Les astuces d'Ari et Ara" sont destinées aux élèves de cycle 3 de l'école primaire du Lycée Jean Monnet de Bruxelles. Elles accompagnent le déploiement de Microsoft Teams et permettent aux jeunes élèves d'acquérir peu à peu une totale autonomie. Dès le CM1 (4° primaire en Belgique), ils sont capables de réaliser les différentes propositions. Ici, construire une vérificateur de division euclidienne avec le tableur.

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Episode 7 : Hommage à PONG

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Chaque semaine, pour accompagner le déploiement de Microsoft Teams, les élèves de Cycle 3 de l'école primaire du Lycée Jean Monnet de Bruxelles reçoivent sur une chaîne dédiée un tuto qui leur permet de manipuler l'outil en autonomie. Ces tutos sont liés au programme mais parfois les thèmes ne visent qu'à accroître la maîtrise des outils proposés par la suite logicielle. C'est le cas de cet épisode 7.

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L'enseignement à distance à l'école primaire, c'est possible !

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Sous réserve de possibilité de connexion à la maison, on peut organiser un enseignement à distance de qualité à l'école primaire. Mais il y a cependant quelques règles de base à respecter...

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Accompagnement des élèves du primaire à l'usage de Teams *

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Tous les lundis, sur une chaîne dédiée de Stream, un tutoriel vidéo à destination des élèves de cycle 3. Utilisable en classe et à la maison !

* Microsoft Stream et Microsoft Teams sont des marques déposées de © Microsoft Corporation.

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Intégré à nos équipes Teams*

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Réalisation d'un enregistreur mp3 en ligne permettant aux élèves ou aux enseignants de rapidement sonoriser leur présentations PowerPoint - Office Online* ou de partager facilement des fichiers audios.

* Microsoft Teams et Microsoft PowerPoint Office Online sont des marques déposées de © Microsoft Corporation.

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Plus de 700 élèves et 50 enseignants concernés

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Sous le pilotage de l'équipe de Direction, accompagné d'une collègue anglophone puis d'une équipe de formation élargie, je soutiens depuis le 01/09/2020 le déploiement de l'enseignement à distance pour l'école primaire du Lycée français Jean Monnet de Bruxelles.

Mise en place de sessions de micro-formation et publication de 23 tutoriels vidéos orientés métier à destination des enseignants, formation des élèves sur site et information pratique des parents via une série de 8 animations en ligne ont permis une acculturation rapide et efficace des parties prenantes. L'analyse constante des retours utilisateurs a initié une véritable démarche d'amélioration continue, caractérisée par un soutien techno-pédagogique constant. Une expérience passionnante et très enrichissante !

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Accessible de 9 à 12 ans

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Un exercice par jour pendant 15 jours et trois niveaux certifiants. Ouvrez l'environnement en cliquant ici.

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Exemple Module #1

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[Plein écran].

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Garder le lien

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Le Chat Bavard est un « tchat » amélioré où tous les élèves peuvent se connecter sans mot de passe et poser des questions relatives à d’éventuelles difficultés d’apprentissage. Ce support pédagogique en ligne s’ajoute à tous les autres moyens de communication école-maison prévus par le Lycée français Jean Monnet de Bruxelles durant la période de confinement Covid-19.

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Fonctionnement

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Vous pouvez consulter le mode d'emploi interactif complet ci-dessous [Plein écran].

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Simplicité

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Le concept de classe inversée demande la préparation et la diffusion de ressources numériques que l'apprenant peut consulter en autonomie, à la maison, à l'école ou au centre de formation. Nous faisons le pari de la simplicité en regroupant sur une simple page web les outils nécessaires à la réalisation de vos capsules, sans aucune installation d'application.

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Efficacité

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L'enseignant ou le formateur crée son compte, réalise sa capsule multimédia sur son tableau blanc intégré à la page web (il peut y insérer une image de fond et même sa webcam, le langage corporel aide à la compréhension), décide de joindre un petit texte ou un document lié, associe cette capsule au calendrier intégré et c'est fini ! Pas besoin d'apprentissage compliqué ! Une tablette graphique est cependant recommandée.

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Disponibilité

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Les apprenants se connectent (avec ou sans mot de passe, c'est au choix) sur smartphone, tablette ou ordinateur. A partir de l'agenda, ils consultent la (ou les) capsule(s) en autonomie. Une connexion Internet est nécessaire.

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Date prévue pour la mise en ligne

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Fin juin 2020, reporté fin juin 2021 suite à la pandémie et au nécessaire accompagnement des équipes. Le code complet sera disponible gratuitement et vous pourrez l'installer sur votre propre serveur sans frais aucun. Nous ne garantissons en aucun cas ce code, ni la date prévue de sa mise en ligne.

Pour en savoir plus ou bien collaborer à la réalisation de l'outil, n'hésitez pas à nous contacter.

source images webcam, fond tableau, pointeur souris et agenda : pixabay.com